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《行为习惯--文明如厕》教学设计导入师：同学们，这节课老师要带小领大家探索一个神秘的地方，首先我们看一下这节课我们要学习的内容，文明如厕讲卫生那么聪明的同学们，你们能猜到这一课，我们要探索的神秘的地方是哪里了吗？生：厕所师：谁知道我们为什么要上厕所？生：因为吃饭，喝水，吃了脏东西。教师总结师：人体对食物消化吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便，这些废物如果在体内存留时间过长，会对身体不好所以要每天有规律的从体内排出，保持身体的正常运转。教学内容（一）认识男女厕所师：下面我们正式开始今天的学习，这些标识你都认识吗？（男女卫生间的标示）生：认识师：同学们真聪明，下面我们来做一个关于卫生间标示的游戏。游戏规则：根据老师老师出
《体育教学之运动规则》课例教学反思经过一段时间来的艰苦努力学习、探索讨论、资料收集整理、思考改进、教学设计和课堂实践活动，使本次课例得到了顺利的完成。从最初的课题理论知识的探讨和研究，到后来具体的教学内容确定、教学设计的构思和教学活动的实施。整个过程真的让我感触颇多，有艰辛，有迷惑，有困难，当然更多的还是是惊喜和收获。总结和反思起来主要有以下几个方面：一、丰富和增强了体育教学理论知识并与教学实践的紧密结合起来。二、促进了教学思维方式的转变。这次课主要是《体育教学之运动规则》的一节教学案例课，在准备这次课的开始阶段我是非常困惑的，找不准方向，不知道该怎么去构思。因为在我们长久以来的思维中，这更应该是一节理论教学课，放在教师里面来完成的
第一课干干净净上学去对本节课教与学的基本认识：1.教学情况分析：《干干净净上学去》是由贵州教育出版社出版的《健康教育》一年级上册主题二的内容。本课包含：穿戴整洁、早晚刷牙、用眼卫生习惯、饮食习惯、卫生打扫习惯几个内容，本节课主要学习穿戴整洁、早晚刷牙两个内容。2.学生情况分析：3.教学三维目标的确定：知识与技能：让学生知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。使学生懂得怎样爱清洁、讲卫生，怎样正确的刷牙，如何养成注重个人卫生的好习惯。过程与方法：通过讲故事播放视频的方法，激起学生学习的兴趣，通过做游戏的环节设计，让学生体验正确的刷牙方式。情感态度价值观：使学生经历观看、聆听、参与活动等方式，获得正确的刷牙方法，
《体育与健康》理论课时教学计划教学内容：让我们拥有明亮的眼睛 授课时间：4月10日 星期：二 学习目标 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。 教学设计 师生问好。2、猜谜语、做游戏，调动学生们的上课积极性。3、导出本课课题：让我们拥有明亮的眼睛。4、跟着音乐完成一套“室内韵律操”。5、提问：明亮的眼睛可以看到什么？出示图片。6、提问：那不明亮的眼睛会怎么样呢？出示图片：他们的眼睛怎么了？导出：近视。7、提问：近视形成的原因是什么呢？导出原因。8、出示图片：看一看这些小朋友的书写姿势正确吗？导出原因一。9、出示图片：不正确的坐姿会造成近视。10、导出正确的书写姿势
行为习惯——文明如厕人体对食物消化吸收营养后，会产生一定的废物，这些废物包括尿液和粪便，这些废物如果在体内存留时间过长，会对身体不好所以要每天有规律的从体内排出，保持身体的正常运转。游戏规则：一.根据老师出示的厕所标示判断是男厕还是女厕。二.根据自己的性别决定是站起来还是坐下，如果老师出示的标示是自己要去的厕所则站起来，如果不是则在位置坐好。小朋友，你认识我吗？小朋友们让我们来一起了解了解男女厕所都有什么特点吧大便、小便后都要记得及时冲水，这样才不臭臭。水龙头开得小一些，这样，既节约了水又不会让水溅到你身上。从厕所出来，千万别忘了洗手哦！下面的这些行为你说对吗？**一.你晚上有上厕所的习惯吗？
“学生学科素养”课堂观察量表量表（一）：负荷统计量表（姓名、性别） 胡天昊（男） 课题 体育课堂教学基本常规和运动规则 课型 新授实践课 时间 2014年5月 测试者 刘伟 记录者 刘伟 课的平均心率 103次/分钟 课的部分 测定时间 测定时的活动内容 心率 备注 课前脉搏 10秒 集合整队 83 准备活动后脉搏 10秒 小游戏、热身活动 98 主教材练习脉搏 10秒 跳跃练习、跳房子练习 128 搭配教材脉搏 10秒 游戏活动 122 放松后脉搏 10秒 放松活动 98 课后脉搏 10秒 总结评价 90 运动负荷曲线时间（分）量表（二）：课堂教学观察量表
课题：行为习惯教学目标：1、认知目标：了解正确的坐、立姿势，培养学生对体育运动的兴趣。?2、技能目标：发展学生身体协调能力??3、情感目标：通过学习中的互相帮助，培养学生团结合作的精神教学内容：体育常识、正确的坐立姿势、游戏等室内活动教学重点：理解正确坐、立姿势意义教学难点：养成良好的行为习惯组织教法：一、导入新课学生：学生互相观看，然后都整理了一下自己的坐姿。?（板书课题：行为习惯）二、传授新知识学生：不正确，然后找出错误的理由。学生：学生边听教师讲解，边做。