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　　(1)社会环境因素对高中生参与课外体育活动的影响不容忽视。以学校体育设施为例，据《中国学校体育设施状况调查报告》显示，全国中小学体育设施达标率仅为60%，其中城市中小学体育设施达标率为70%，农村中小学仅为50%。这表明，学校体育设施的不完善成为限制学生参与课外体育活动的重要因素。以某城市一所中学为例，该校仅有两个篮球场和两个排球场，无法满足学生多样化的运动需求，导致许多学生因场地不足而无法参与课外体育活动。

　　(3)社会文化氛围对高中生参与课外体育活动的影响同样深远。近年来，我国政府高度重视青少年体育工作，大力推广全民健身运动。以“全国青少年体育活动月”为例，该活动自2012年起每年举办一次，吸引了数百万青少年参与。此外，各类体育赛事的举办，如奥运会、世界杯等，也为青少年提供了丰富的体育体验和参与机会。以2019年举办的全国青少年足球锦标赛为例，该赛事吸引了来自全国各地的青少年足球爱好者参加，有效提升了青少年对足球运动的关注度和参与度。这些社会文化氛围的积极变化，为高中生参与课外体育活动创造了有利条件。

　　(1)在分析高中生参与课外体育活动的动机与影响因素时，需要综合考虑个人因素和社会环境因素的综合作用。个人因素如身体素质、兴趣爱好、个性特征等直接影响学生的参与意愿和活动效果。例如，一个身体素质良好的学生可能更容易在体育活动中获得成就感和自信心，从而持续参与。而社会环境因素，如学校体育设施、家庭教育、社会文化氛围等，则为学生的体育活动提供了外部条件和动力。这些因素相互作用，共同塑造了学生的体育活动参与行为。