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　　当下不少青少年缺乏面对失败的勇气，遇到一点困难就轻言放弃，遇到一点挫折就情绪崩溃。这不仅妨碍个人成长，也不符合社会对人才的需求。我们应更深入认识体育教育的价值，珍惜为青少年创造“挫折”体验的机会。体育赛场的“输”，正是为青少年提供了进行自我反思的平台。“输得起”不仅是一种心态，更是一种人格品质——体现在赛场上遵守规则、尊重裁判、积极进取、坚持到底；也体现在赛后礼遇对手、正视差距、自尊自信、文明礼貌。从体育精神到自我反思，是体育教给青少年面对挫折的重要一课。

　　因此，亟须让体育的挫折教育价值充分彰显。学校应改变对体育的片面认知，将体育纳入全面育人体系，通过体育竞技引导学生正确看待“输”与“赢”；组织各类体育赛事，为学生提供更多应对挫折的机会；邀请优秀运动员、教练员走进校园，分享他们面对失败的经历和感悟，为学生树立榜样。家长也要转变观念，鼓励孩子积极参加体育锻炼和比赛，不过分看重结果，更关注过程中的成长。教练则要主动承担起引导责任，在训练和比赛中注重培养学生的“逆商”，教会他们以积极的心态面对失利。

　　教育不是培养从不犯错的“完美儿童”，而是培养能够正视不足、勇敢面对挫折、持续完善自我的“完整的人”。当青少年能够在跑道上坦然地面对失利，在赛场上微笑着向对手祝贺，在挫折中汲取力量前行，他们便真正懂得了成长的意义，也拥有了走向未来、应对挑战的能力。这正是体育教育最珍贵的价值，也是教育最本真的追求。让我们共同努力，让体育的“挫折课”成为青少年成长的必修课，让每个孩子都能在“输”与“赢”的交替中，收获健康的体魄、健全的人格和美好的未来。