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　　意向因素指向学习对象和活动的倾向和欲望，表现为学习的意愿和指导。通常情况下，认知因素是情感因素和意向因素产生的前提。情感因素则是认知因素和意向因素的推动力，缺乏情感因素就无法加深认知，也无法强化意向。意向因素则是认知和情感的集中体现，没有意向，就没有行动，也无法体现学习态度的效力。通常情况下，认知、情感和意向三者相互依存、相互制约、协调一致，共同构成了统一的学习态度，对学习效果产生影响。但同时，这三者之间也存在着差异或矛盾。例如，虽然理解学习的重要性，但可能会出现厌倦情绪，导致不愿学习，表现为消极的学习态度。这表明在引导小学生学习态度时，需要多方面着手，不仅要加强他们对学习的认知，还要通过丰富多样的学习体验、强化学习意愿，指导他们的学习行为，形成正确有效的学习态度。